Урежут или расширят?
Министерство образования и науки затеяло мониторинг результатов преподавания основ религиозной культуры в школах. "Для нас огромная задача — определить ее результативность, как повлиял этот курс на нравственность учеников", - признала первый замглавы Минобрнауки Наталья Третьяк в ходе круглого стола на III Рождественских парламентских встречах в ГД.
Об этом сообщил официальный сайт Московского патриархата. Соответственно, контекст высказываний определялся как "местом встречи", так и высказываниями остальных выступающих. Как обычно, отвечающие за образовательный сегмент православия представители епархии высказали огорчение от того, что в Татарстане, Сахалинской области, Камчатском крае, Башкирии, Карелии и некоторых других регионах "продолжает действовать негласный административный запрет на выбор родителями разных модулей ОРКСЭ" и родителям мешают выбирать Основы православной или исламской культуры и настаивают на модуле Основ светской этики. Посему госпожа Третьяк не могла не высказаться в том духе, что Министерство образования и науки РФ считает важным расширить нравственную составляющую обучения в школах, поэтому предлагает изучать духовное наследие на уроках гуманитарного цикла и подумает над расширением курса "Основ религиозной культуры и светской этики". Хотя, к слову, в обществе участников слета в 2014 году на Селигере Наталья Владимировна в таком чувстве места и времени замечена .
Каждый услышал то, что захотел. Епархия - что православные и мусульмане получат поддержку и, возможно, смогут изучать свои религии на протяжении всего школьного курса, а может быть, и в высшей школе. Светские слушатели чтений, если такие там присутствовали, - что весь комплекс, в том числе и светская этика, и другие предметы гуманитарного цикла станут преподаваться более аккуратно и менее начетнически. Чиновничество из министерства и прочих руководящих структур - что правильные слова были сказаны аккуратно, следовательно, можно их вставлять в релизы и отчеты как проделанную по гуманизации общества работу...
Но сам по себе вопрос затронут наиинтереснейший. А действительно, как проверить результативность введения этого курса? Как "отмониторить" повышение нравственности четвероклассников, за академических 34 часа с перебивкой на летние каникулы "изучивших" религиозный или гуманистический опыт если не человечества, то хотя бы одной конфессии? Как "раскидать" количественные характеристики изменения нравственности по модулям, по регионам, по социальной обстановке внутри муниципалитетов? Как отсепарировать эти результаты от влияния других факторов, к примеру, личных качеств преподавателей, личных качеств местных батюшек да муфтиев? Да и влиянием общероссийских пропагандистских кампаний пренебрегать в анализе вряд ли стоит...
Однако вряд ли к подобному анализу будут привлечены специалисты-психологи, социальные педагоги или социометрические инструменты. Обычно все подобные "мониторинги" используют достаточно грубый инструментарий: средние оценки по предметам, субъективные (и далеко не всегда при этом честные) высказывания учителей и родителей, отчеты органов надзора и полиции (так же заинтересованных в хороших показателях по снижению числа детских правонарушений). Так что вряд ли что-то серьезно изменится в деле повышения нравственного уровня деток со стороны школы. А наиболее вероятно, как показывает опыт последних лет, - изменится, но не в ту сторону...
